＊有付出，有共讀，孩子與你的人生，都將因書而幸福，因書而富足
一直以來，我對歷史故事～就不怎麼感興趣～國中時期的姐妹淘中，有人對歷史課興趣濃厚，我曾私底下問過她～歷史課有什麼好的，她告訴我…歷史課裡的過往故 事總令她著迷，歷史課就像故事課一樣有趣～她講的陶醉，我卻是滿腦子的無法認同，歷史故事怎麼會好聽呢？很多不就是誰陷害了誰，或是誰又在什麼樣的情況被 殺、還是哪個漂亮的女子被迫嫁給外族，以確保國家安全……歷史故事在我腦袋裡的定位，屬於悲情的悲劇多於令人愉悅的喜劇，如果再牽扯到戰爭，就代表殺戮、 血腥、死亡……，非常恐怖的啦！所以，歷史故事在我以往的認知中，沒有幾個算好東西……
上個學期的期末，在盡完最後一次故事媽媽義務的同時，本來心裡打著如意算盤～從此洗手收山去了，因為小女兒即將升上高年級，當媽媽的應該可以放心了吧！ （其實我是懶啦～心裡肖想孩子去上學了，我搞不好可以再去睡個回籠覺說…）只是人算不如天算，女兒要讀第五年的小學，竟要同時要換上第五個老師（女兒唸的 學校可能是比較偏遠的關係，所以老師變動性較高些），除了老師又不一樣之外，新學期，連同學也換了，小女兒的適應能力本來就比較弱，而我又是有一點愛操心 的媽媽，逼不得己，只好在親師懇談日上，向新老師毛遂自薦（還好我之前所累積下來的名聲還算好，所以我一自投羅網，老師便一臉感激的拜託我了），所以，每 個星期二的早上，我又得帶著故事～滲透到女兒的班級囉！
有一天，大女兒放學回家時，她告訴我，今天班上有一位女同學在學校差點哭了，我問她發生了什麼事。
她說～上午班上有幾位同學去校外參加比賽，那些同學下午回來時，一直在談論著一個話題，那話題裡，似乎是關於某些特定的人，關於人的部份，他們就用Ａ、 Ｂ、Ｃ、Ｄ當代碼，幾個人自己講得津津有味，至於沒去比賽的同學，自然也就無法參與他們談話的內容。（就像那種小團體，幾個人用眼神或暗號在談論著什麼神 秘的事，吊旁人胃口……）
八月初，我們一家四口去了一趟阿里山。
去阿里山，是我的主張，因為暑假實在是熱呼呼，所以我提議到山上去避暑～對於我的提議，老公沒啥意見，反正就是休假出去走走，到哪兒都行～至於二個孩子一聽到爸、媽的這決定，並沒有開心的又叫又跳就是了～
孩子會有這樣的反應，我並不意外，從小就在都市裡生活慣了，對於爸、媽老愛安排這種走進森林的活動，二個孩子，也只能在無奈中，默默的接受吧！
有時候，我自己會不小心忘了～繪本是適合0-99歲的人的書～
孩子放暑假的日子，不需配合學校課程進度，複習課業～不用趕著時間上床，我要求孩子，今天的暑假，家事能力要再上層樓～洗衣服、晒衣服、摺衣服、熟練的煎蛋、做早餐……這些事情，暑假來練～最剛好。媽 媽提的要求，聰明的大孩子，早不是好哄、好拐、好騙的角色囉！暑假的第一個星期，老二哭哭啼啼的度過了前幾天，她頻頻的說～〞媽媽，妳的眼神好恐怖～〞誰 不想當好媽媽，但是～孩子，創造屬於自己的人生，可不是像開電視，只要輕輕的按下遙控器按鈕，就會出現絢麗繽紛畫面，那麼簡單的喲！