寫作業
所有孩子上了小學之後，都會面臨寫功課的問題，當然～手手姊姊的孩子也不例外。
原本，我腦海裡設定的畫面是～孩子寫作業時，當媽媽的我，滿臉慈愛笑容，坐在桌子旁〞陪伴〞孩子，桌上擺著親手作的可口美味點心及飲料，孩子認真寫著功 課，不時還和我開心說說話，一整個畫面就是和樂融融，十分的美好……不過，這一切，果真都只能停留在腦袋裡，因為現實的狀況就是……當孩子開始寫作業時， 從握筆的姿勢到她拿橡皮擦的模樣，甚至是臉上的表情，我都會〞不由自主〞的想對她提出忠懇的建議，寫作業時，又有一個「認真負責」的媽在一旁不斷的提出多 餘的技術指導，最後的結果就是～有二個人都非常不開心，然後現場的火藥味濃厚……試過幾次之後，這令人hold不住的場面，讓我這大人實在挫折，所以在冷 靜思考，釐清責任歸屬（寫作業是孩子的事，大人實在不應太雞婆）之後，我決定率先退出戰場，把書桌及寫作業的自由無條件的奉還給孩子。
這應該就是所謂的「放手」吧！「放手」可不等於是「放棄」喔！對於孩子的功課，我仍舊關心，而且～真的僅止於「關心」。退一步，果真海闊天空，也因為有了「置身事外」的輕鬆心境，所以孩子寫功課的事，很多都以「有趣」的姿態，收錄進了我的腦袋裡。
記得大女兒剛上小一時，之前因為她一直是在書店裡混，所以自己〞偷〞認了不少的字，（我沒有刻意的教她，不過她會拿著字跑來問，她有問，我就告訴她，她對 字比較感興趣，不過，同樣在店裡生活的妹妹，就沒這樣的舉動）很多字，她都認識也會唸，以致於上了一年級時，對於學習注音符號拼音這件事，就興趣缺缺。 （大概覺得沒有必要吧！）
我本來並沒發覺，直到有一天，老師出了一張拼音填空的學習單，孩子拿著功課來找我，她說她不會寫，我心想～怎麼可能，就覺得她大概想偷懶，所以我告訴她， 妳先自己寫寫看，最後媽媽再幫妳檢查，只是她仍舊告訴我，她真的不會，而且還哭了。我被哭聲弄煩，就隨口說～那妳就隨便寫寫，寫完，再說……
她一邊哭，一邊沮喪的到桌子上寫那份功課，她真的是「隨便寫寫」，因為她的爸爸隨後拿著她寫好的作業，驚恐的來找我……爸爸說，他必需先把這張寫滿火星文 的作業掃描進電腦裡保存，以後要留給她自己看。我心想，發生什麼事？等我把作業拿來一看，差點沒昏倒，因為孩子根本就只是在空格的地方，胡亂的填上她腦袋 裡能記住的有限注音符號，韻符跑到聲符的位置，聲符跑去韻符住的地方，反正，真的是隨便寫寫～不過，也因為這樣，我才知道女兒拼音能力沒問題，但她卻是完 全沒把注音符號的模樣記住，後來我就陪她把符號記住（我自己DIY小字卡，每天陪她認，大概不到一星期她就全記住了），符號記住後，她自己發現～原來透過 那些注音，可以把自己的意思透過書寫，傳達給別人知道。她開始寫留言小紙條給我，給媽媽的秘密留言紙條，讓枯燥的注音符號變有趣，就這樣，她克服了注音難 關囉！（她唸公立幼稚園，上小學前沒上正音班，雖然剛開始不太順利，不過大人幫一下忙，很快她就會了，不過在幫忙前，我有先跟孩子溝通，她自己願意讓我幫 忙，我才出手。）
我那個一開始有點遜的大女兒，如今已上國中了。和她有關功課上特別的記憶，大概就屬這件事最印象深刻了。
至於妹妹呢～令人印象深刻的狀況就多了。我家妹妹，是一個一向勇敢做自己的小孩，（許多的老大，都會在父母比較多的期待下，努力或被迫變成父母需要的樣 子，關於表達心裡想法的能力，就遜了很多，我家大女兒也差點成了這模樣，還好我有從孩子畏懼的眼神中驚醒。）從她堅持以她自認為正確的方式握筆開始，我就 知道，她不是我能輕易左右的了的孩子。（換個說法就是，我得好好的尊重並且等待她）
她寫功課一向快速，一回到家，休息半個小時，就會自己開始寫。因為寫字速度快，自然字跡也就很普通，看她寫字的模樣，我常會覺得她都在「胡亂撇」，有一 次，我終於忍不住向她提出了建議及要求。我告訴她，寫字要一筆一劃慢慢寫，這樣才能得到好的評等，聽我這樣說，她反駁我說～「我這樣寫就很漂亮了啊！而且 老師都給我甲上外加一顆星，不信妳自己看。」
接著她動手翻了翻前面的成果給我看，我看完後，沒有說話，而她就繼續的使出她的「胡亂撇」功夫，繼續寫她的作業。（如果讓她知道我說她胡亂撇，她一定又有話說。）
孩子的字跡確實是還進步的空間，那我為何不繼續換個方式說服她，叫她修正她的態度呢？我沒繼續的原因是因為～我自己當下，沒有說服她的有力支持點（因為她 老師打的分數，確實和我給她的訊息是相左的，而低年級的孩子，又都是老師說的算）所以，我選擇把嘴巴閉起來，等待她有一天會遇到不一樣的狀況。
後來到了中年級時，換了老師，果然～她的胡亂撇字跡，就不再那麼的春風得意了，我本來想說，這下子她總算該好好的聽媽媽的建議了吧！只是，她卻是告訴我，得到「甲」就甲吧！反正我們班，還是有人寫甲下與乙的人，我又不算最差的，沒關係啦！
這就是她！在要求自己方面的表現，只能算非常的普通，但看事情豁達的能力，倒是挺出類拔粹的，而當媽媽的，只能在一旁落得啼笑皆非的模樣囉！不過，妳說她 完全不在意，倒也不一定喲！今年她已經六年級了，平時她的學業成績表現，大概是中間偏上，我也沒對她特別的要求，只要她不生病，然後盡量開心起床，自己願 意上學，這樣我就很開心了。
就在某一天，她回家時帶了一張空白圖畫紙回家，她告訴我～她要參加學校教師節漫畫比賽。我聽完後就告訴她，吼～妳這麼厲害喔！妳是被老師選上的嗎？（在我 小學的時候，能參加比賽都是被老師點到名，才能得此殊榮呢！）她搖了搖頭說，是我自己想參加的，我說～那妳是不是覺得自己有能力，所以才舉手呢？她沒回答 我，卻說了領紙時發生的另一件事。
她說去領紙回來時，有位同學對她說：「妳也想參加嗎？」我以為那位同學和她要一起接受挑戰，二人相互勉勵，所以我說～那很好啊！不過，她卻是抱怨著說，那 位同學的說話語氣，給她的感覺並不是那樣，她一副看不起她的樣子，所以她心裡很生氣……聽完她說的，我沒多說啥，只說～有些人確實很奇怪。
隔天，她決定開始畫那張圖，她問了我說～該畫什麼比較好呢？因為是比賽，於是我便慎重的思考了起來，我認真的告訴她～題材可以想點特殊的，有正面義意，這 樣可能會比較吸引人（其實媽媽心裡想的，根本是這樣比較有機會可以得獎），我講的很認真，只是那小孩似乎根本就沒在聽，想她自己的……我才一說完，她馬上 接著說～我們老師在下課前五分鐘都會出點謎題給同學猜，我決定畫這個了……（那幹嘛問我，唉～媽媽忘了，她一向有自己的主見）
於是，這快手的小孩，沒二下子，就把四格漫畫的草圖畫完，然後迅速收拾鉛筆盒，我本來想提出點建議的，但她卻是連機會都不給……
我自己其實是一個不會畫畫的人，不過當了媽媽，有時好像會有點鬼上身的感覺，似乎如果不在課業上給孩子一點實際指導的話，就不是好媽媽，（好媽媽的定義絕 對不是這樣，不過就我所知，這股迷思的勢力挺龐大）過去我也曾為了追求自己心裡符合好媽媽的狹隘形象，而過度干預了孩子自己的成長進度，我以為自己應該要 像泥塑師父一般，用自己的意志力與力量，就能打造出一個讓自己滿意的孩子，為了滿足自己，而硬是要孩子配合，我把自己的快樂建築在別人的痛苦上，用這樣的 態度去生活，我想沒有任何事是「可以對勁」的，我希望孩子能有一顆為別人著想的心，而我卻無時無刻不在她們的面前，以自己的行為示範著自私，我嘴巴說的和 自己的行為完全搭不上線，要叫孩子如何能不無所適從且價值觀錯亂呢？
還好，母愛戰勝了自私的心魔，我知道打造出一個父母親需要模樣的孩子簡單，但這麼做，對孩子卻會是種不好的傷害，當孩子無法做真正的自己，未來她們會迷惘，會不知道自己是誰，會過得更辛苦。
後來女兒的漫畫，靠著她自己的力量，分二天完成，沒有我的任何意見（我曾提供，但她沒有採用），我扮演了純欣賞者的角色，欣賞了她的作品。（我覺得挺可愛 的，不過她自己卻有些懊惱的告訴我，如果就六年級來說，她覺得自己作品的水準～很普通。呵！孩子會長大，除了身體，腦袋、想法也會很不一樣）
大約三個星期後，她告訴我，那張漫畫得了優等，她淡淡的說，而我也淡淡的聽…
功課好，就代表從此人生，一路順遂嗎？我可以篤定的說，絕非如此……我在小書蟲這間童書柑仔店裡，知道了太多真實的生命故事，所以，孩子功課的這件事對我而言，比起結果，過程才是我更在乎的事～我不介意孩子以馬虎的態度去做功課，因為任何事，不論是好與壞，都可以有幫助人成長的養份藏在裡面……陪孩子做功課這件事，也是～「我的一門大功課。」
孩子上了學，「分數」像面照妖鏡，把爸、媽脆弱的心，全都攤到了陽光下～就是因為愛孩子，所以，大人要好好的練習，把孩子「本來的模樣」，也許是膽怯的、 也許是粗心的、沒自信的……全部通通愛進心裡，孩子的心，只要吃飽了，自然就會有力氣，大步向前走去，開創屬於自己美好的不凡人生哦！
