寫作業


所有孩子上了小學之後,都會面臨寫功課的問題,當然~手手姊姊的孩子也不例外。

 

原本,我腦海裡設定的畫面是~孩子寫作業時,當媽媽的我,滿臉慈愛笑容,坐在桌子旁〞陪伴〞孩子,桌上擺著親手作的可口美味點心及飲料,孩子認真寫著功 課,不時還和我開心說說話,一整個畫面就是和樂融融,十分的美好……不過,這一切,果真都只能停留在腦袋裡,因為現實的狀況就是……當孩子開始寫作業時, 從握筆的姿勢到她拿橡皮擦的模樣,甚至是臉上的表情,我都會〞不由自主〞的想對她提出忠懇的建議,寫作業時,又有一個「認真負責」的媽在一旁不斷的提出多 餘的技術指導,最後的結果就是~有二個人都非常不開心,然後現場的火藥味濃厚……試過幾次之後,這令人hold不住的場面,讓我這大人實在挫折,所以在冷 靜思考,釐清責任歸屬(寫作業是孩子的事,大人實在不應太雞婆)之後,我決定率先退出戰場,把書桌及寫作業的自由無條件的奉還給孩子。

 

這應該就是所謂的「放手」吧!「放手」可不等於是「放棄」喔!對於孩子的功課,我仍舊關心,而且~真的僅止於「關心」。退一步,果真海闊天空,也因為有了「置身事外」的輕鬆心境,所以孩子寫功課的事,很多都以「有趣」的姿態,收錄進了我的腦袋裡。

 

 

記得大女兒剛上小一時,之前因為她一直是在書店裡混,所以自己〞偷〞認了不少的字,(我沒有刻意的教她,不過她會拿著字跑來問,她有問,我就告訴她,她對 字比較感興趣,不過,同樣在店裡生活的妹妹,就沒這樣的舉動)很多字,她都認識也會唸,以致於上了一年級時,對於學習注音符號拼音這件事,就興趣缺缺。 (大概覺得沒有必要吧!)

 

我本來並沒發覺,直到有一天,老師出了一張拼音填空的學習單,孩子拿著功課來找我,她說她不會寫,我心想~怎麼可能,就覺得她大概想偷懶,所以我告訴她, 妳先自己寫寫看,最後媽媽再幫妳檢查,只是她仍舊告訴我,她真的不會,而且還哭了。我被哭聲弄煩,就隨口說~那妳就隨便寫寫,寫完,再說……

 

她一邊哭,一邊沮喪的到桌子上寫那份功課,她真的是「隨便寫寫」,因為她的爸爸隨後拿著她寫好的作業,驚恐的來找我……爸爸說,他必需先把這張寫滿火星文 的作業掃描進電腦裡保存,以後要留給她自己看。我心想,發生什麼事?等我把作業拿來一看,差點沒昏倒,因為孩子根本就只是在空格的地方,胡亂的填上她腦袋 裡能記住的有限注音符號,韻符跑到聲符的位置,聲符跑去韻符住的地方,反正,真的是隨便寫寫~不過,也因為這樣,我才知道女兒拼音能力沒問題,但她卻是完 全沒把注音符號的模樣記住,後來我就陪她把符號記住(我自己DIY小字卡,每天陪她認,大概不到一星期她就全記住了),符號記住後,她自己發現~原來透過 那些注音,可以把自己的意思透過書寫,傳達給別人知道。她開始寫留言小紙條給我,給媽媽的秘密留言紙條,讓枯燥的注音符號變有趣,就這樣,她克服了注音難 關囉!(她唸公立幼稚園,上小學前沒上正音班,雖然剛開始不太順利,不過大人幫一下忙,很快她就會了,不過在幫忙前,我有先跟孩子溝通,她自己願意讓我幫 忙,我才出手。)

 

我那個一開始有點遜的大女兒,如今已上國中了。和她有關功課上特別的記憶,大概就屬這件事最印象深刻了。

 

至於妹妹呢~令人印象深刻的狀況就多了。我家妹妹,是一個一向勇敢做自己的小孩,(許多的老大,都會在父母比較多的期待下,努力或被迫變成父母需要的樣 子,關於表達心裡想法的能力,就遜了很多,我家大女兒也差點成了這模樣,還好我有從孩子畏懼的眼神中驚醒。)從她堅持以她自認為正確的方式握筆開始,我就 知道,她不是我能輕易左右的了的孩子。(換個說法就是,我得好好的尊重並且等待她)

 

她寫功課一向快速,一回到家,休息半個小時,就會自己開始寫。因為寫字速度快,自然字跡也就很普通,看她寫字的模樣,我常會覺得她都在「胡亂撇」,有一 次,我終於忍不住向她提出了建議及要求。我告訴她,寫字要一筆一劃慢慢寫,這樣才能得到好的評等,聽我這樣說,她反駁我說~「我這樣寫就很漂亮了啊!而且 老師都給我甲上外加一顆星,不信妳自己看。」

 

接著她動手翻了翻前面的成果給我看,我看完後,沒有說話,而她就繼續的使出她的「胡亂撇」功夫,繼續寫她的作業。(如果讓她知道我說她胡亂撇,她一定又有話說。)

 

孩子的字跡確實是還進步的空間,那我為何不繼續換個方式說服她,叫她修正她的態度呢?我沒繼續的原因是因為~我自己當下,沒有說服她的有力支持點(因為她 老師打的分數,確實和我給她的訊息是相左的,而低年級的孩子,又都是老師說的算)所以,我選擇把嘴巴閉起來,等待她有一天會遇到不一樣的狀況。

 

後來到了中年級時,換了老師,果然~她的胡亂撇字跡,就不再那麼的春風得意了,我本來想說,這下子她總算該好好的聽媽媽的建議了吧!只是,她卻是告訴我,得到「甲」就甲吧!反正我們班,還是有人寫甲下與乙的人,我又不算最差的,沒關係啦!

 

這就是她!在要求自己方面的表現,只能算非常的普通,但看事情豁達的能力,倒是挺出類拔粹的,而當媽媽的,只能在一旁落得啼笑皆非的模樣囉!不過,妳說她 完全不在意,倒也不一定喲!今年她已經六年級了,平時她的學業成績表現,大概是中間偏上,我也沒對她特別的要求,只要她不生病,然後盡量開心起床,自己願 意上學,這樣我就很開心了。

 

就在某一天,她回家時帶了一張空白圖畫紙回家,她告訴我~她要參加學校教師節漫畫比賽。我聽完後就告訴她,吼~妳這麼厲害喔!妳是被老師選上的嗎?(在我 小學的時候,能參加比賽都是被老師點到名,才能得此殊榮呢!)她搖了搖頭說,是我自己想參加的,我說~那妳是不是覺得自己有能力,所以才舉手呢?她沒回答 我,卻說了領紙時發生的另一件事。

 

她說去領紙回來時,有位同學對她說:「妳也想參加嗎?」我以為那位同學和她要一起接受挑戰,二人相互勉勵,所以我說~那很好啊!不過,她卻是抱怨著說,那 位同學的說話語氣,給她的感覺並不是那樣,她一副看不起她的樣子,所以她心裡很生氣……聽完她說的,我沒多說啥,只說~有些人確實很奇怪。

 

隔天,她決定開始畫那張圖,她問了我說~該畫什麼比較好呢?因為是比賽,於是我便慎重的思考了起來,我認真的告訴她~題材可以想點特殊的,有正面義意,這 樣可能會比較吸引人(其實媽媽心裡想的,根本是這樣比較有機會可以得獎),我講的很認真,只是那小孩似乎根本就沒在聽,想她自己的……我才一說完,她馬上 接著說~我們老師在下課前五分鐘都會出點謎題給同學猜,我決定畫這個了……(那幹嘛問我,唉~媽媽忘了,她一向有自己的主見)

 

於是,這快手的小孩,沒二下子,就把四格漫畫的草圖畫完,然後迅速收拾鉛筆盒,我本來想提出點建議的,但她卻是連機會都不給……

 

我自己其實是一個不會畫畫的人,不過當了媽媽,有時好像會有點鬼上身的感覺,似乎如果不在課業上給孩子一點實際指導的話,就不是好媽媽,(好媽媽的定義絕 對不是這樣,不過就我所知,這股迷思的勢力挺龐大)過去我也曾為了追求自己心裡符合好媽媽的狹隘形象,而過度干預了孩子自己的成長進度,我以為自己應該要 像泥塑師父一般,用自己的意志力與力量,就能打造出一個讓自己滿意的孩子,為了滿足自己,而硬是要孩子配合,我把自己的快樂建築在別人的痛苦上,用這樣的 態度去生活,我想沒有任何事是「可以對勁」的,我希望孩子能有一顆為別人著想的心,而我卻無時無刻不在她們的面前,以自己的行為示範著自私,我嘴巴說的和 自己的行為完全搭不上線,要叫孩子如何能不無所適從且價值觀錯亂呢?

 

還好,母愛戰勝了自私的心魔,我知道打造出一個父母親需要模樣的孩子簡單,但這麼做,對孩子卻會是種不好的傷害,當孩子無法做真正的自己,未來她們會迷惘,會不知道自己是誰,會過得更辛苦。

 

後來女兒的漫畫,靠著她自己的力量,分二天完成,沒有我的任何意見(我曾提供,但她沒有採用),我扮演了純欣賞者的角色,欣賞了她的作品。(我覺得挺可愛 的,不過她自己卻有些懊惱的告訴我,如果就六年級來說,她覺得自己作品的水準~很普通。呵!孩子會長大,除了身體,腦袋、想法也會很不一樣)

大約三個星期後,她告訴我,那張漫畫得了優等,她淡淡的說,而我也淡淡的聽…

功課好,就代表從此人生,一路順遂嗎?我可以篤定的說,絕非如此……我在小書蟲這間童書柑仔店裡,知道了太多真實的生命故事,所以,孩子功課的這件事對我而言,比起結果,過程才是我更在乎的事~我不介意孩子以馬虎的態度去做功課,因為任何事,不論是好與壞,都可以有幫助人成長的養份藏在裡面……陪孩子做功課這件事,也是~「我的一門大功課。」

 

孩子上了學,「分數」像面照妖鏡,把爸、媽脆弱的心,全都攤到了陽光下~就是因為愛孩子,所以,大人要好好的練習,把孩子「本來的模樣」,也許是膽怯的、 也許是粗心的、沒自信的……全部通通愛進心裡,孩子的心,只要吃飽了,自然就會有力氣,大步向前走去,開創屬於自己美好的不凡人生哦!

 

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