生活當中的加、減法

小書蟲往來的客人當中，不乏有一些〞有趣且有意思〞的人，有了這些人的不吝嗇指導，讓我的生活變得有意思了許多～

最近有一位客人的舉動，讓我真的是大吃一驚，因為那位客人～竟然學起了武訓興學。在這年頭，學校到處都是～而且少子化的結果，讓很多的學校都快招不到學生了，我這位勇敢的客人，竟然催生了一間新的〞華得福〞中學。

從她有那個念頭開始，因為她視我為朋友，於是到店裡與分享了這樣的想法～老實說，以我這些年來對她的認識，對於她的舉動，我其實一點也不吃驚，只是在這 個〞亂世〞，有決心要～遼下去～我只好恭喜她說～〞祝福妳，這將是妳歹命的開始！〞但是不要怕，因為我從開店的那一天起就開始歹命，到目前為止，還可以活的好好的，所以～加油！

她那一次來，只是告訴我～她有這樣的想法，但是，前方的路困難重重，她沒有把握可以達成目標，只是先試了再說～大約過了一個多月後，她又到書店找東西，我隨口問她～進度如何，她告訴我，縣政府那裡已經批準了，國中部可以成立了。

我有些不敢置信，然後我皺著眉頭納悶的問她說～這應該是困難重重的一件事吧！只是我怎麼沒有看到妳因為跑流程而搞的快瘋掉，反而好像一切還挺順利的嘛，這 樣會不會不太正常呢？她聽我這麼一說，可不服氣的告訴我～誰說的，我可是有焚膏繼晷認真了很多的時日～而且上網查了好多國內外的資料，看了好多書，有目前 的成果，也是得來不易的呢！

她雖然說的輕鬆，不過我相信她～絕對很用心。從認識她以來，她一直都是對於她認同的事，非常的認真。

後來我就問她～那老師找到了嗎？她告訴我～還在找，後來她竟然天外飛來一筆的問我～要不要去她們學校幫忙教書？這…這…這…開…什…麼…玩…笑…被她這樣一問，我的腦袋就自動的把國中時的記憶～自動挖了出來。

我告訴她～千萬不可，因為我國中時的成績，非常的普普通通～我告訴她，數學算那些什麼一元一次、一元二次……方程式，我一點也不厲害，然後歷史和地理，也 很不愛背，尤其痛恨歷史課關於年代的問題，因為我對記數字，可是一點天份也沒有，國文也不太認真讀，比較了不起一點點的，就是作文能力稍微好一些，可以從 這區塊騙點分數，至於理化嘛～更不用說了……唉喲～總之，國中的課程，我覺得挺恐怖的，我謝謝她如此的抬舉我～最後，我告訴她～如果有一門課是〞榕樹下聽 講古〞的課，就可以考慮邀我去上一、二堂課，到目前為止，我見過的人與事應該算有些量了，可以承接〞阿婆講古〞的課～我請她為我往這方面規劃。

果然～我也是一般正常教學體系下的〞害怕者〞，她見我怕成這樣就告訴我說～如果把那些原本有些難的課程用另外一種的方式重新學習過～那感受應該會很不同吧！

〞用另外一種方式重新學過〞呵呵～這想法，我可是想都沒有想過，好不容易脫離了可怕的學校生活，誰還會那樣無聊的想再回頭去看課本裡的那些鬼玩意呢？不過，她的這句話，倒是讓我想了想～

一直到目前為止，我仍舊不知道數學裡的一元一次方程式，一元二次方程式，這種東西，能在哪個區塊和生活上的事物做連結，學習那些東西，是不是純粹只是用來 讓腦子有機會動一動，變得靈活點呢？年輕歲月花了大把的時間與它奮戰，看到題目就解題，只是～解出答案除了能換取分數之外，究竟還有沒有其他我不知道的意 義存在呢？國中時的我，應該也沒能力有這方面的質疑想法，而老師呢？似乎也從來沒有對學生解釋過～還是有解釋，可是我剛好在想點別的，所以沒注意到……唉 喲，我真不應該和這種〞有趣〞的客人太熟，這樣會搞的我的腦袋很忙吔！